否，教学不完全是智育。
教学的核心是让学生主动掌握系统的文化知识和技能，并且促进学生全面发展的过程。智育是全面发展教育的一部分，其主要任务是发展学生的智力。这样的说法没有考虑到教学的和兴是促进学生的全面发展，是片面的。
教学时智育的主要途径，但不是唯一途径。智育需要通过课外活动等途径来全面实现，教学除了要完成智育，还要完成其他各育的任务，属于交叉关系。因此教学不等同于智育。
否，教学不等同于智育。
教学是在教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种双边活动，其根本任务是促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。而智育仅是全面发展教育的重要组成部分之一，其核心任务是发展学生的智力与能力。
两者区别在于：
目标范畴不同： 教学旨在实现学生的全面发展（包含五育目标）；智育则聚焦于认知领域的发展（智力、知识、技能）。
功能定位不同： 教学是学校实施全面发展教育、完成各育任务（包括智育）的基本途径和中心工作；智育目标的达成虽主要依靠教学，但也需课外活动、社会实践等途径补充。
因此，教学是实现智育的主要载体，但其内涵与外延远大于智育，承载着更全面的育人使命。